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“另外，从青少年的成长特点来看，网络‘烂梗’对其有特别的吸引力。”孙宏艳表示，青少年对新鲜事物充满好奇，网络“烂梗”可以使他们产生猎奇心理；另外，青少年还特别渴望得到同龄人的认同，会不由自主地使用同伴们喜欢的“烂梗”，从而形成“群体狂欢”；有的青少年特别喜欢与众不同、彰显个性，家长和老师说“不可以”的事他们更想去尝试。“青少年群体还面临着学业等方面的压力，网络‘烂梗’常常使他们获得放松。因此，青少年会因为好玩、减压而使用网络‘烂梗’，使网络‘烂梗’在青少年中传播得格外广泛和迅速。”
网络“烂梗”泛滥会给青少年带来哪些负面影响？调查中，受访者将出现词汇乱用(52.5%)及养成不文明的语言习惯(51.8%)排在前两位。47.6%的受访者认为会导致网络语言代替正式表达、正式词汇贫乏的情况，42.1%的受访者认为会容易写错字、错词。其他还有：失去对优美语言的鉴赏力和运用能力(41.2%)；盲目跟风追热点，影响独立思考能力(37.5%)；把时间精力用在网络上，破坏学习兴趣(37.1%)；有些“烂梗”具有攻击性，影响青少年身心健康(35.1%)；有些网络“烂梗”低俗无意义，影响青少年正确“三观”的养成(31.4%)；影响与他人良好沟通和交流的能力(30.4%)。
虽然网络“烂梗”在青少年中传播，但并非所有青少年都热衷于此。孙宏艳在青少年接触“丧文化”的研究中发现，学习负担重的学生对一些“丧文化”“烂梗”更感兴趣。她认为，老师和家长要特别关注青少年成长中的困难、压力等，关心青少年不同时期的心理感受与心理需要，及时解决青少年成长发展中遇到的问题。同时还要丰富他们的精神生活，使青少年能接触到更多健康向上的文化产品。“青少年喜欢玩‘梗’有其特殊心理需求，如获取认同、给自己解压等。家长和教师要重视网络现象、网络亚文化潜移默化的影响，适时帮助青少年提高思辨能力和网络素养，同时也要特别注意一味批评反而可能触发青少年的逆反心理。”此外，孙宏艳指出，社交媒体平台也应积极承担社会责任，主动发挥正向引领作用，把好语言、内容关，为青少年推送健康向上的网络内容。
“在互联网渗透到生活方方面面的背景下，想让孩子不接触网络、不受网络影响不太可能，我们能做的是思考怎样保护孩子。”周妍认为，非常需要加强对互联网平台的监管。一方面，要加强对青少年模式下的内容审核，过滤掉烂俗的、不健康的网络语言；另一方面，现在很多视频的配音和字幕都由AI工具生成，其内容不仅含有各种“烂梗”，还存在谐音字、错别字，也会对青少年的语言文字表达产生负面影响。“互联网平台要从技术上、机制上加强对内容的审核，为青少年营造良好的上网环境。”
